摘要：班主任工作是一项极其重要的工作，
它关系到学生在学校
学习
、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步，关系到学生能否成长成一名对社会有贡献的人。一个优秀的班集体能培养出优秀的学生，而创建一个优秀的班集体，班主任起着极其重要的作用。本文介绍了一名年轻的优秀班主任在进行班级管理过程中摸索出来的宝贵经验。
关键词：班主任
班级管理
经验
我的班主任工作是从二
00四年秋开始的，那是我大学毕业走上从教之路的第二年
,谈不上丰富的带班经验，哪怕是一点点也好。五年来，我一直努力使自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任，于是我自己在教学实践中不断的摸索和反思，我发现，我在呵护学生健康成长，自己也在不断地成长，收获了许多宝贵的班主任工作经验。
一、学高为师，身正为范。
学高为师。在学生心目中，绝大多数学生都渴望有一位博学多才的教师担任自己的班主任。因此，一个班主任的威信的树立，单凭爱心是远远不够的。可以想象，一个科学文化素养比较低，教学水平比较平庸的教师，在学生心目中也是很平庸的，威信度已经大打折扣了，这一点在高年级学生心目中更尤为明显。所以，要树立班主任在学生心目中的威信，只有在教育教学实践中不断地完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，一个掌握较先进的教学艺术，课堂生动、活泼、富有幽默感且知识丰富的教师，在学生心目中就成为了智者的化身，无形中已经树立了自己在学生心目中的威信，班级管理问题也就迎刃而解了。
身正为范。古人常说“身教胜于言教”，这一点我深有体会。在教学实践中，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子、一本书。俄国教育学家马申斯基说过：“老师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论是什么样的思潮，无论什么样的惩罚制度都是代替不了的。”这句话强调了教师的榜样对学生有着潜移默化的影响，教师的一言一行，可能会影响到学生的一生。因此，我深深的感受到，学生素质水平的高低主要取决于班主任素质水平的高低，要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。于是在班主任工作中，我严于律己，以身作则，时时处处为人师表，率先垂范。如：要求学生讲文明礼貌，我首先带头讲文明礼貌，尊重每一位学生人格，以诚相待；要求学生讲究卫生，我和他们一起劳动和保持卫生；要求学生不迟到一秒钟，工作六年来，我也从未迟到过一秒钟，五年班主任工作，出操我未曾缺席或迟到一次，约定的时间，我总会提前到场。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”自己的一言一行已形成一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴与尊敬，成为学生心目中的榜样，学生人人争做好学生，一个优秀的班集体就这样在不知不觉中建立起来了。
二、热爱学生，关心学生。
（一）学会做学生的知心朋友。师爱是一种伟大的教育力量，它可以促进师生之间心灵的沟通，架设起情感的桥梁，更好地组织班主任工作。班主任应尊重、理解、热爱和信任每一位学生，做学生的知心朋友，我常对学生说：“如果你快乐，我会祝福你；如果你烦恼，请你告诉我。”一句话，把我和学生之间的心灵拉得更近了，学生把自己当成了可信的朋友。其实，学生崇拜教师，并不仅仅在于教师职业，他们更崇敬教师坦荡的胸怀，一颗永远真诚、热情、年青的心。平时，我耐心细致地了解学生的学习、生活和心理状况，及时帮助他们解决和排除遇到的烦恼、困惑与心理障碍。如：我班的学生百分之九十以上来自农村，家庭经济困难，有时连最基本的生活费都成为了问题，平时舍不得吃上一顿好的，而恰逢高三毕业之年，缺乏营养，又怎能保障学习的精力呢？我看在眼里，痛在心里，那种心痛的感觉是很多人一生都无法体验到的，我给她们生活费，她们又不肯接受，情急之下，我只好说我这是借给你的，你好好学习，考上好的大学，将来工作了再还我吧。如今，距离
2009年高考只有短短的一个半月的时间了，衷心祝福我的学生梦想实现！班主任不是万能的，但是自己在学生心目中应该很重要，多给自己信心，才能给他们树立信心，和学生成为知心朋友，用爱的情感去打开孩子的心扉。
（二）多给后进生关爱与鼓励。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的情感与性格的活动。学生到学校来，谁都想成为受老师和同学欢迎的好学生，他们对老师来说充满了尊敬与依赖，只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致了出现一些不良的习惯，对这部分后进生，教师应该严中有爱，爱中有严，心态放宽一些，不能因某一学生的一个缺点，而忽略了他的“闪光点”，应该耐心细致地了解和解决他们学习生活中遇到的困难、心理上的困惑与障碍，关心爱护他们，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，精诚所至，金石为开。
我经常给我的学生讲种田的道理：一块很肥沃的田地，如果在播种的季节里不撒下希望的种子，在收获的季节里将一无所获；而一块质量很差的田地，如果我们付出辛勤的劳动，精心的耕作、播种，那么，在收获的季节里，我们也将有意想不到的收获。一个学生，不管基础多么的薄弱，只要他肯付出比别人更多的努力，那么他一定可以收获更多的知识，更多的惊喜！没有学不好的，只有不努力的。通俗易懂的道理，不仅给了后进生极大的精神鼓舞，也给了有学习天赋的学生更大的精神动力，指导他们取得更大的进步。在平时的教学过程中，我很大一部分精力是放在对后进生的关心上，在学习和生活中，自己不但认真耐心地指导他们，还发动优生帮助他们。事实上，后进生在大家的共同努力下，取得了一定的成绩，同时促进了班集体整体上的进步。
