在灵山中学
2009年德育研讨会上
关于班级管理经验之
75条
归纳总结：吴乾杰
1.
良好的开端是成功的一半，抓好入学教育。
2.
走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，
3.
发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
4.
发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
5.
开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
6.
对自控能力差的学生宽容，但和其商定“底线”。
7.
每月让学生写一篇《老师我想对你说………》缓解矛盾，发现问题。
8.
处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则。
9.
从小处着眼实施教育，从低起点要求学生发展。
10.
努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感。
11.
从学生生活上开始教育，注重细节。
12.
鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
13.
培养学生自信心，消除学生自卑感。
14.
高目标，低要求，有底线。
15.
教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
16.
班内发现典型，推行典型引路，以点突破。全面提高。
17.
让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲。
18.
勤交流，多鼓励，善赏识，现优。
19.
跟随紧，抓紧。
20.
激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
21.
开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
23.
让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识。
24.
主题班会开展得轰轰烈烈，内容丰富多彩，形式灵活多样，形成了和谐的班集体。
25.
当众不批评，私下不留情。
26.
胡萝卜加大棒。
27.
因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破。
28.
教育因细节而美丽。
29.
选准干部，用好干部，培训干部。
30.
第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。
31.
欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控。
32.
遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理。
33.
充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流。
34.
与学生闪往，其乐无穷。
35.
感谢我的学生，因为我们共同成长。
36.
经常为学生的行为而感动，经常加学生的成长而幸福。
37.
着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。
38.
真心善待学生，绝不误人子弟。
39.
对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向。
40.
教育因爱而美丽，生命因爱而长青。
41.
抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心。
42.
强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导。
43.
只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功。
44.
师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
45.
指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困维。
46.
对任何工作，要干，就努力干好。
47.
紧抓学生生活细节和行为习惯。
48.
给学生一个渲泄的出口和平台。
49.
分层管理，因材施教；偏爱“差生”。博爱中等生，严爱优等生。
50.
人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，我就引导学生正确的发泄。
51.
一把钥匙开一把锁。
52.
中间层次学生是班中大多数，主流是上进的
.
53.
在教室内设置作品展览角，学习园地 、名人格言栏 、学习标兵栏。
54.
让学生真正理解“付出不一定有回报，但回报一定要有付出”。
55.
每一次班级活动前后作好思想动员和总结。
56.
每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓励。
57.
讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点，善于捕捉学生兴奋点。
58
．
恰当运用惩罚教育，但惩罚教育不是体罚教育。
59
．挖掘、有效利用家长资源，发动家长的力量为班级献计献策。
60
．重视女生教育。
61
．关注学生的青春期的心理现象，重视心理教育。
62.
学高为师，教好自己的任教学科
,一定要在所教学科上，真正能给学生以启迪。
63
．要真正理解：学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把。
64.
自己要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。
65.
以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨。
66.
抓学生的组织纪律与指导学生的学习相结合。
67.
坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
68.
要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。
69.
不论发生什么事情，都要永远守住心灵的这一块净土。
70
．什么时候都有着快乐心态去引领着学生奔向快乐幸福的终点。
71
．要有针对性开展节日、纪念日等主题班会。
72
．教育当中就注入一点未来。
73
．人的精力是有限，八面玲珑是不可能的。
74.
无字之书更有利于孩子的人生的成长。
75
．科学发展观：教育必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。
