学会尊重学生

初一 346班     班主任：吴艳

教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？我认为，首先就要学会理解学生，尊重学生。

尊重是一种美丽，尊重是爱的体现。尊重学生人格是学校赢得学生爱校；教师赢得学生尊重的基础。成年人有自尊心，孩子同样也有自尊心。自尊是学生极为珍贵的心理品质，是他们进行自我教育、自我调节、自我发展的内在动力。如果学校和教师在教育教学活动中忽视了这一点，缺乏对学生的基本尊重，有意无意地不分场合地伤害学生的自尊心，极易使他们心理产生自闭障碍，加重消极抵触情绪和逆反心理，这对学生终生发展是极为有害的。

尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果的方法是爱学生，而比爱学生更重要的是尊重学生。

作为一名班主任，一方面常把自己放到学生的位置去认识思考问题，更要深入到学生中去了解他们的心理活动。我所带班级学生基础较差，又比较脆弱，遇到困难容易退却，渴望被认同、渴望被赏识的愿望在他们内心深处表现得很强烈，这就需要老师的特殊关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。班主任鼓舞和欣赏性的言语可能就是一个学生成功的基石。  

班主任和学生的接触最为频繁，在这种频繁中慢慢地消磨了我们的耐心，慢慢地让我们烦躁起来，在处理问题的过程中变的“公式化”起来，让我们渐渐忘却了学生作为一个活的个体也需要温暖、尊重和感动，这样便在不知不觉中给我们的工作逐渐积累着障碍。尊重≠客气。在我们的工作中，对于形形色色的学生，有时需要用细心去尊重，有时需要用爱心去尊重，有时需要用耐心去尊重，有时需要用倾听去尊重，有时需要用责任心去尊重，有时需要用真诚的态度去尊重。这种尊重有时是显性的，有时是隐性的，有时只需要我们的一个手势，有时只需要我们的一个微笑，有时只需要我们的一个眼神。

“人要脸，树要皮”。这个脸指的就是人的面子。每一个人都要面子。当遇到尴尬的场面，每个人都会为了给自己挽回些面子，讲很多理由，无非是找个台阶下，避免尴尬的局面。然而善给学生面子的老师却并不多，有的教师事事不查个水落石出决不罢休。心情可以理解，但是效果往往并不理想。人非圣贤，孰能无过？更何况是年龄尚小的学生？我在报纸上看到这样一个事情：在一次考试中，有位同学交了白卷，老师没有批评他，也没有给他零分，而是在他试卷上写了“从零开始”。在老师的鼓励下，那位学生端正了学习态度，成绩逐渐脚步。我们不能不为这位老师高超的教育艺术叫好！善给学生面子，善给学生台阶，学生也会给你面子，因为他知道你理解他们。

工作中，我们也会出现一些失误，有的老师为了“面子”从不认错，还一味地自圆其说，甚至有些强词夺理。岂知，他们虽然得到了面子，却失去了学生的信任与爱戴。有一次，我无心错怪了一位学生，我第二天就在班上公开向他道歉。这个学生后来写信告诉我，他当时很感动，因为他根本没有料到我会道歉。我感慨的同时也很忧虑，这说明我们很多教师为了面子不肯道歉。事实上，这种道歉丝毫不会损坏教师的形象，相反，只会增强教师在学生中的威信。老师的道歉明明白白的告诉学生，对就是对，错就是错。做错了就要道歉。无数次的说教的效果远远比不上真真切切的一次身教。如果教师不给学生道歉就是放不下这个架子，那是没有必要的，要知道，你放下架子了，学生以后会把你捧得更高。