班级有效性管理的案例探索

海口市灵山中学    吴坤贤

阳阳是位女生，父母经常吵架，现在跟随母亲生活。入学后，我注意到小 A 的学习成绩一直不理想，偏科较严重，经常请假，而且又有一个坏习惯——贪玩，有次她过生日，竟然过来向我请假到校外拿蛋糕，同时要借 20 元钱，我听了心里很惊讶。经过思考后，我决定对她进行调查和教育。

第二天在年级办公室里与英语老师了解阳阳的学习情况时，英语老师说，阳阳英语基础在班里属于较好的那一类，但是这次英语竞赛却没有参加，上课时好象有心事，精力不是很集中。后来，文老师反映说，你要注意一下阳阳，她就租住我家，表面看，她有点聪明，英语基础也可以，但是周末经常不回家，晚上有时一个人在校道里走来走去，偶尔不回来睡，好象是有心事，也可能与她父母离婚因财产问题分不清经常吵架有关，下学期我不想租给她住了。听了她的反映，我觉得阳阳的问题比较严重，决定对家长电访。

下午，刚好阳阳来请假，说要去看心理老师，为了以后便于做好她的思想工作，我故意说不行，她急了，说她已经预约好了，不去就是没有诚信，她不想做个不守诚用的人。理由还挺充分的，我笑着说，你的逻辑颠倒了，应该是先向我请假，后预约心理老师的，不过这次就批准你去看心理老师吧！她小声的说了声谢谢就走了，从她的谢谢声中，我听出了她的不安与心灵的脆弱。

晚上上晚修前，我拔通了阳阳母亲的电话，向她反映了阳阳在学校的表现，希望家长能配合，一起对阳阳进行开导与教育，让她在学校里能健康成长。她母亲向我说出了阳阳的成长过程，她说，阳阳出生前，她们家的日子过得很好，自从阳阳出生后，由于农村重男轻女的观念很重，阳阳的父亲心情不好，就开始跟她吵架，现在她们正在办离婚，阳阳是在父母的吵架声中长大的，其实她们也不想因吵架而影响孩子的一生，但是没有办法，现在阳阳跟她租房住在府城，这可能是她不想回家的原因，其实她对阳阳的要求也是比较严的，希望老师能开导开导她。

经过分析后，我觉得阳阳属于家庭影响型问题生，聪明但自卑、同时又缺少家庭的关爱，受父母的影响较大，借钱过生日、经常请假、放假不回家、独自在校园里走来走去，就是思想波动的具体体现，如果不及时开导，任其发展下去，她极有可能会寻找一种精神的寄托的变成网迷或早恋，甚至有更严重的后果，如果能说服她，让她把心放在学习上，她极有可能会取得较大进步。

弄清原因后，第二天早上，我把阳阳同学找了出来，开始敞开心扉与她促膝交谈，我跟她说，父母是成年人，他们有自已的思想和经济能力，做为他们的孩子，自已没有选择，有些事也管不了，不过，人出生后不只属于父母，同时还属于社会，做为社会的一员，应该多为社会奉献，而做为学生，只有多学习，不断的提高自已的知识和素养，以后才能有更多的机会去体现自已的价值，生活才会过得比父母好，如果现在不珍惜机会，把心放在学习上，以后可能就没有出路了，接着又给她讲了许多为人处事的道理，深入地分析了她的想法和做法的错误。终于，阳阳表示接受建的建议，我们的交谈气氛也很融洽。

问题到此，似乎已解决了。但是根据阳阳的心理特点，我意识到：事情还远远没有完，她心里是否会服气，心理上是否会留下阴影，还不好说，所以我的工作还没做到位。

后来，她回家后跟她妈妈说，老师找她谈话了，谈到了她的家人，还有她自已的前途，她觉得自已以前做的事太傻了，以后不这样了，现在她心情好多了。

为了让她真正的把心放在学习上，后来，在选科代表时，由于她的英语基础较好，我安排她当英语科代表，并不断的鼓励她学习，要她充分发挥班干部的作用，在我的引导下，她表现得非常出色。