灵山中学初一 334班   王邦韧

小时候 , 在乡下的小山村 , 我最爱听的歌曲是每周一歌 , 中山大学校园歌曲《半个月亮》：“毕业从返故乡，故乡不再这个样。”是啊，谁不爱家乡，谁不想为家乡做贡献呢？毕业时 , 我对恩师说 : “学生将努力工作 , 用优异成绩来报答老师的教诲 , 我将把老师的高尚风格发扬光大” ,1988 年 7 月，我毕业分配故乡，怀着感恩的心，从事教书育人的工作。

在教学中，有位女老师问我：“为什么我站在同学们的面前，学生还是大吵大闹，你一来则安静呢？”，我说：“这就是男人的魅力，这种魅力是长期以来培养的。”

多年教书育人工作，本人认识到：教育者必须先受教育，教育者必须有一颗感恩的心，感谢社会，感谢祖国，感谢母亲，胸怀要象大地一样广厚，能承载和养育万物，一个人有了厚德载物的宽广胸怀，他就不会漠视他人和社会的存在，他就会以天下国家为己任，从事为人类谋幸福的工作。

学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统。感恩教育有利于形成学校、家庭良性互动的社会德育氛围，通过感恩教育，让学生的心灵不断撞击感激的火花，要告诉学生要学会感恩：感谢父母的哺育，感谢自然的恩赐，感谢社会的关爱，感谢别人的鞭策，感谢老师的教诲。这样，“心会跟爱一起走”，学生才会接受老师的教育，并以感恩的心来回报这个充满阳光的世界。

教师要为人师表，要有感恩的心，以身作则，爱护学生，给学生树立榜样，要使学生从心底里信服你，爱戴你，拥护你，才会接受你的教育，教育不能摆架子，板起脸孔，应当笑对学生。

好的老师影响学生的一生，坏的老师也影响学生的一生，老师的形象是十分重要的，要认真教学，严于律己，勤奋工作，才能树立良好的教师形象，课上不好，各种工作不负责，学生是不买帐的，要使学生感到教师和蔼可亲，平易近人，有良好的品德，有良好的教师形象，才能做到身教重于言教。

教书育人是一项非常细致的工作，要确有成效，生动活泼地开展，关键要看教师是否有高度的责任心和满腔热情，是否怕花力气和时间，是否善于做学生的思想政治工作，多与学生谈心；及时发现问题，用感恩的心，因势利导解决问题，转变思想，塑造美好的心灵，从而转变学生的学风，作风。

开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，用全面的观点看问题，积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，心有改变，态度就跟着改变；态度改变，习惯就跟着改变；习惯改变，性格就跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。

开展感恩教育，让世界充满爱，在生活，学习、工作上关心他们，以爱动其心，以严导其行，要注重个别教育，使他们明确学习目的，学习方法，创造良好的学习风气，加强课外作业的检查，改变其无心向学现象，使学生能够按时上课，认真完成作业，培养学生对学习有浓厚的兴趣，端正学习目的，提高认识调动学生学习的主动性。

学生的思想变化复杂多样，教育的方法也要灵活多变，让学生思想走向正确轨道，树立正确的人生观，教师应通过观察、谈话、调查、访问等手段，了解学生的学习、生活、人际关系等情况，教育才有针对性，应积极引导，捕捉其发光点加于表扬，肯定他们的进步，鼓励他们发现自我，根据他们的兴趣、爱好、因材施教，启发陶冶他们的情操，把学校教育和家庭教育相结合，及时对学生进行思想教育，使之走上正轨，健康成长。

在教育教学过程中，既要严格要求又要满腔热情，对学生错误思想不能迁就，但严格要求决不是冷酷无情，要满腔热情，放下教师架子，与学生谈心，理解学生尊重学生的人格，使学生自觉自愿接受严格的教育指导，把教书育人工作真正做到点子上去。能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成学生的道德感。这样，教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的心理流淌出老师的关爱，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。

关爱每一个学生，相信每一个学生都会走向成功，要充分相信学生，让他们感到老师的期望和同学的重托，班干部才会加强班级的管理工作，班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，他们责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。有了老师的支持和信任，他们就会有感恩的心，就会最大限度地展示他们的能力，发扬民主作风，使班干部和同学们的关系平衡，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，人人有机会实现自我价值，各项活动走在同学前面，起到了模范作用。                                           

让学生感到老师在关爱，让学生充满感恩激情。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一，师生能以诚相待，班级发展的目标由师生共同商讨确立的，并且分工负责，让学生感觉到班级的事也有他们的一部分，自我管理，从而加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

班级是老师和学生的一个大家庭，良好的班级，营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。习惯的养成教育，首先对学生进行理想教育，学习目的教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，班级才真正成为一个和谐向上的集体。

对班级中思想基础和学习都比较差的学生，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，及时表扬，让他们知道大家都关爱他，让他从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，有正确的人生观和世界观。

让爱心充满教育，让每一个学生都走向成功，用感恩的心雕塑美好的心灵。

                                          2010 年 4月 8日