道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。漠视灵魂的创造，这个民族肯定没有希望。学校德育承担着塑造青少年人格的历史使命，当代青年人格的好坏直接关系到21世纪中国走向何方。每个成年人，尤其是学校教师具有不可推卸的责任。特别是当我听到家长近乎哀求的哭诉“我不求孩子成才，但孩子需要成人啊”，这时，我更感到一个教育工作者身上的担子是何等重要啊。一个孩子，对学校来说是千分之一，但对家庭来说他则是三分之一，对本人来说是百分之百。他几乎代表着一个家庭，是父母的希望，学校可以输掉一个学生，但家庭输不起。

作为教师，我们始终把教育目标定位在“让每一个孩子都进步”。基于此，部分家长觉得孩子在原来的学校已经很难通过教育成人成才，才慕名转到我校。我们不嫌弃每一个孩子，而是组织班主任、任课教师一块研究学生，制定切实可行的教育方案，使部分孩子得到了不同程度的转化。

在教育学生方面我们重点采取了以下方法：

一、写日记：

魏书生老师积极倡导写日记，他把写日记叫道德长跑。他说：

我看到春夏秋冬，年复一年坚持长跑的同学都长得身体健康、强壮有力，能不能有一种锻炼方式，倘常年坚持不懈，就使人心灵健康、强壮、乐观开朗呢？有，那就是写日记。

日记能使我们记住做过的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验教训。人很奇怪，许多过去好的经验，好的做法常常忘记，我常想人这一辈子如果不背叛自己的童年、少年时心灵深处真善美的一面，坚持自己童年、少年时勤奋上进的好习惯不动摇，那么每个人都会成为一个杰出的人。遗憾的是，人常常善良一阵子之后，又觉得恶人也常有好报，于是便也学着作恶，但终于狠不下心来像恶人那样无耻，于是又回归自己的善良。人都有过勤奋的时刻，但又经受不住懒惰者的诱惑，向往无所事事，又觉得问心有愧，于是踱回勤奋。

生命便在这善与恶、勤与懒的左右动摇、前后踱步中过去了一大半。写了日记，常常翻一翻，人容易记起自己真善美的一面，忠实于自己真善美的一面。

受魏老师的启发，我们开展了日记对话。我比喻成是“心与心的交流”。班主任与本班同学交流，任课教师、学校领导都结对子开展日记对话。

有一位姓于的同学，是去年春天从德州跃华转来的，父母都在交通部门工作，家境很好。但父母的娇惯养成了他好打架、好花钱的坏习惯。通过几次考察以及交流，决定将孩子送到我们这里来。正好我给他上数学课，从入学第一天起，我们开始了心灵对话，他在日记中写道：“从来没有一位老师对我这样关心过，以往，当我犯错误时，遇到的全是轻则讽刺挖苦，重则耳光、拳头。老师我一定改，请看行动吧”。结果在入学后的第一次考试中，数学居然考了81分（入学成绩15分）。他自己很高兴，对我说：“老师，能不能单独发给我一张奖状，我爷爷最关心我，让他也高兴高兴！”，面对进步的孩子，我很破例地答应了。

不幸的是过了几天，他妈妈被诊断患了淋巴癌，且已扩散，就到济南住院治疗。一个星期五，他向班主任请假，说去看他妈妈，但一周没有消息，由于种种原因，我们与家长无法取得联系，终于在大约第8天，他的爸爸打过电话来问孩子学习情况时，才发现他逃学了。就是在这一周的时间里，他旧病复发，上网、请客花了近600元。根据家庭的情况，他妈妈决定让他转到济南甸柳一中。年前的某一天，我们接到家长的电话，哭诉了孩子的情况：打仗、上网、顶撞老师等，最后连书本都丢了，她说：李老师，他不能成才，我要让他成人啊，还是上你那儿去吧。

我没有推辞，春节后我们又开始了日记对话。他把心里的话向我倾诉，我也就通过写日记的形式和他交流，使这个孩子终于进步了：此后一年多只打过一次架，并且初步鼓起了学习的信心，一模成绩上升