赴洋思中学考察学习体会

  灵山中学    张劲熙

2008年4月28至29日两天，做为科组代表的我，随同学校领导和各科组代表一行14人到洋思中学考察、跟班学习，通过参观和考察洋思中学校园文化建设、了解学生管理等方面的实情，以及参加听课，与教师座谈，与学生交流。我认为洋思中学的教育教学的确值得我们学习和研究，值得我们借鉴。虽然是短短的两天的学习考察，但我受益颇深，特别是他们的课堂教学做法“先学后教，当堂训练”当中“自学”这一环节我深有感触。下面就这一点谈谈我的体会。

洋思中学教学的主要做法是遵循“先学后教，当堂训练”原则。即以教师为主导，学生为主体，训练为主线，教师在课堂上先揭示教学目标，指导学生自学，暴露问题后，着重帮助解决疑难重点，最后让学生当堂完成作业，进行严格训练形成能力。要求教师在备课中注重研究怎样最有效引导学生主动高效的自学，研究学生自学可能会遇到哪些问题，如何帮助学生排忧解惑.设计哪些当堂训练材料。其次要指导学生进行课前预习，合理把握“学”，“教”，“练”的时间结构。

 洋思课堂教学流程图：了解学生——目标——指导自学——先学——后教——当堂训练——布置作业。

从我所听的两节课来看，两位老师都体现了先学后教、当堂训练这个原则。再从与他们座谈中了解到，学校所有老师都是按这一原则实施教学，但并不是我们想像中的一项模式刻板固定技术。第一、课堂不是简单的“学生自学、教师讲解、当堂练习”这样的三段式课堂。有时可集中学、集中教，最后练，比如一节课都是学，一节课都是教，一节课都是练。有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。第二、学生自学前必定要提目标提要求提方法，即明确告诉学生学什么、怎样学、完成什么问题。学生自学后必定要检查学生学习的效果，以决定老师教什么、教多少时间，怎样教。检查的手段有提问、作业等。学生自学多少时间、老师教多少时间，当堂训练多时间并没有刻板的规定，而是视本堂课教学内容和学生学习的实际情况而定。第三、任何时候任何问题，都一定要让学生先自己去学，然后老师再讲，老师讲不讲，讲什么，讲多少，视学生自学反馈回来的情况来定。通过反馈掌握的情况，如果多数学生都学懂了，老师就不讲了或少讲了，如果一半学生学会了，就让学会的学生给未学会的讲，如果多数没有学懂，就由老师来讲。第四、当堂训练方式灵活，时间长短视情况而定，不一定做在作业本上。洋思的课堂教学不是很精彩，但是很实用，没有花架子，实实在在的体现了先学后教，当堂训练的思想。同时，从他们的做法中看到，自学在整个教学环节中占了很重要的地位。尤其是他们把自学辅导法处理的相当完美。

　  可以说，洋思中学的教学体现了新时期的中学思想政治课教学应以弘扬人的主体性这一宗旨，因此，我们做为政治教师必须重新审视自己的教学行为，特别是要从根本上改变教学方法。要使自己的教学充满新的生机和活力，达到“新、活、实、精”的效果，就必须对传统的教学方法进行改革，由封闭走向开放，由枯燥说教走向民主教学，最大限度地创造宽松的教学环境，让学生参与到教学过程中来，积极主动地自主学习。

结合我校实际，我认为我们目前必须要做的是：

第一、转变观念

    首先我们应转变观念，我们不只是知识的传授者，而是更多地体现在指导学生如何学习，提供适合学生学习的材料等方面，我们要掌握学生的个体特点、了解班级的不同倾向、制定相应的教学方案，加强教学方法改革。长期来由于我们的 “满堂灌”造成很多学生不习惯主动提出问题，“等、靠、要”思想严重。针对这种情况，我们在平时的课堂教学中要做到以