考察杜郎口中学学习体会

数学组：颜有文

2010年12月21日,我有幸来到了聊城茌平县杜郎口中学参观学习。在去杜郎口学习之前，上网去查了杜郎口的一些相关的材料，也观看了杜郎口的教学光盘，感觉那样的课改是不可思意的，是没有可操作性的。但是真正到了杜郎口中学，一切都是震撼的，课堂和学生的表现彻底地让在场的所有的老师都惊叹。下面我将自己的体会同大家分享：

一、校园文化

进入校园首先感受到的是校园文化，除了学校的干净，整洁，杜郎口中学不象我们一般看到的学校，挂着名言警句，挂着名人像。教室的楼道里挂的是在读学生和在任老师的相片和话，这样不是比名人的话和相片更加能够激励学校的学生和老师吗？每位学生和老师都可以向周围的同学学习，激励自己。在教学楼的台阶上，都贴着各个学科的相关的知识，有地理的，有化学的，有生物的。学校里面到处都是各种学科的黑板报，有些是学生出的，有些是老师出的。可以说是学科知识和校园文化整合地很好。

二、杜郎口中学的师生积极向上。

每位学生每天一条的警言时刻鞭策着自己前进，课间操时学生们认真地做广播操，课堂上学生们积极的发言，餐厅里学生们井然有序的排队就餐，都让人感觉到学生们的积极向上。

三、杜朗口中学课堂中的学生。

杜郎口中学让我感受最大的还是课堂，刚进入这样的课堂，真的是震撼的，跟录象里看到的完全不一样，学生在教室里面到处走，每一个教室里面起码有二十几个老师在听课，但是这样的课堂却让人感觉一点都不乱，甚至是有序的。         

杜朗口的课堂是学生的，学习知识的初始权是学生的；疑难问题的发现权是学生的。讲台是学生的，甚至整个讲解过程都是学生的；黑板是学生的。

四、合作学习，互帮互助

杜郎口课堂上的合作学习，跟我们平时课堂上的合作学习不同，它是真正的贯彻在课堂的始终甚至是课堂外的。全班的同学按照成绩被分成了6 个小组，位置就按照各个小组的同学坐在一起，每个小组的成绩水平差不多，有成绩优秀的，也有成绩差的，也有一般的，成绩好的和差的结成对子，成绩差不多的也结成帮扶对子。课堂上就是以小组为单位开展学习，包括预习、展示、反馈都是以小组为单位开展学习。组内的成绩相对薄弱的学生都由帮扶对子来解决，不会的题目，课堂上的表现都有帮扶对子利用课堂和课下的时间讲解。反馈课上的作业的批改都是由帮扶对子和小组长来完成，及时地反馈作业，及时地解决困难。我想这种小组的合作学习，太能够解决和反馈学习上的困难，特别是对于后进生的学习真的是非常有效的。

杜郎口的教学方法是“兵教兵”、“兵练兵”，而我却觉得还有一点也很重要，那就是“兵管兵”。在杜郎口听的几节课中，每节课都体现了一个共同点：教师基本上不组织课堂，只在关键时刻进行点评或引导，大多时间是由几个学生组织着进行的，他们指名谁来回答问题，谁来讲解题目，课堂秩序井然。不难看出这几个人是班干部或小组长，一个班级有几个这样的班干部或组长，还用老师多费口舌吗？

五、杜朗口中学课堂中的老师

杜朗口老师的课堂行为是画龙点睛，而不是蜻蜓点水。那么杜郎口中学的老师做到这一点的保证是什么呢？这就是“功夫在课外”。具体特色为①集备——一个主备，集体协作；②齐上—— 备教材与备学生并进，同学科老师共享；③反思——课后及时反思，不断总结，不断矫正，将不足和疑难及时解决，使课堂精益求精；④听课——相互听课，教师之间相互邀请到自己课堂听课；⑤评课——课后评讲，专挑不足，加以改正，不断提升。这样，呈现在我们眼前的杜郎口中学课堂真的是“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。