假期中一直在准备省里的课，所以对《人民教育》两期的“特色学校”专刊并没有做到细细品读，囫囵吞枣精略一遍，却也使我对学校建设及未来发展有了更多的思考，现把我对特色学校文化建设的一点不成熟想法讲出来，以达到抛砖引玉的作用。

特色意味着人无我有、人有我优、人有我精、胜人一筹。特色学校追求的是“与众不同”、“难以模仿”、且能长期保持的竞争优势。有人说可以从如下四方面来判定学校特色：1.校长是否有独特的办学理念；2.学校是否有独特的校园文化；3.学校是否有体现办学校特色的“校本课程”；4.学校是否有特色教师和特长学生。在特色学校文化建设过程中，项目是特色建设的前提，内容是特色建设的内涵，活动是特色建设的载体，学生是特色建设的根基，文化是特色建设的要求，而品牌则是特色建设的最终结果。

一、先谈文化理念。无论是特色的建设还是学校特色的发展，一定要立足于历史和传统的土壤。以儒学之所以可以作为特色学校建设的一种文化理念，是因为儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。这些几乎涉及当今教育的德、智、体、美、劳五方面，根植于祖国文化环境之中，符合国家办学标准，遵循教育规律，对学生的发展能产生积极教育影响，具有鲜明的个性化的教育特色。

每一所学校都是潜在的特色学校。推进特色学校建设，就是要善于“扬长”，注意“避短”，当你找到了学校个性的优势，个性的资源之后，你也就找到了适合你学校发展的道路。我们平时说，什么是最好的教育，适合学生的教育就是最好的教育。学校发展的道路也是同一个道理，适合你学校个性发展的道路才是最好的道路。无论是特色的建设还是学校特色的发展，一定要立足于历史和传统的土壤。以我校为例，韩城小学历史悠久，既有“韩昌点将台”的历史文化，又有“付惠轩”这样的革命人物，学校“古老”特色跃然纸上，别人无法复制，无法模仿，现又将改造校舍，必然增添“现代”气息。所以我认为我校的学校文化大可以从“古老”与“现代”两方面做一下文章，两方面结合，既继承传统，又加以创新。而办学理念上我认为可以从“幸福”二字入手考虑，记得全国卫视中，湖南台以“快乐”（湖南卫视的主题）起航，江苏台则以“幸福”（江苏卫视的主题）腾飞，唐山市在努力打造幸福之都，有了古老与现代的文化底蕴，韩城小学的师生一定是幸福快乐的，教师享受教学，学生得以发展。基于此，我觉得我校可以从以下几方面入手：1、修复地道与付惠轩的革命精神、爱国主义教育结合。2、追寻韩昌、挖掘古树、古石与历史文化结合。3、重塑管竹园，把文学与读书结合。4、科学规划新校，让科技与实践结合。

二、再谈内容项目。我认为特色学校建设要分三步走，第一步特色项目，第二步特长学校，第三步就是特色学校。虽然说特色教育并不是特长教育，特色教育实质是一种学校的文化，特长学校更多注重学生知识层面和技术层面的发展，如学生在技术上或者在专项技能上的发展，而特色学校所追求的是更深层次的人的发展，是学生文化层面和精神层面的发展。但特色学校在某种程度上包含了特长学校，特长学校办得好就会发挥文化育人的作用。

细想韩城的“学英雄教育”与“N+1”行业习惯教育都属于特色学校建设的范围，但它们还没有被某一所学校整合成自身的特色，缺少个性鲜明的理念，它们应该属于一种特色学校建设过程中的特色项目，但这符合建设特色学校的一般过程，你只有拥有了一定的特色项目，学生有所专长，让社会认可，家长满意，这样才能为以后形成更高层次的学校特色打好基础。以我校为例，韩城小学不乏特色项目，声乐、手风琴、舞蹈，田径、篮球、乒乓球、书画、科技、奥数、写作、微机、英语等兴趣小组曾有过辉煌的成绩，培养了大