第16课《中外的交往与冲突》教学设计
海口市灵山中学 林佳
学习目标
1、通过本课学习，了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2、通过学习郑和下西洋、戚继光抗倭等事件，从他们身上学习高尚的品德。
3、通过学习葡萄牙攫取澳门的居住权，正确认识“落后就要挨打”。
教学重点
1、郑和下西洋。
2、戚继光抗倭。
教学难点
郑和下西洋路线和所经过的地方（古今地名对照）。
教学过程及指导
一、导入新课，提示学习目标。
二、学习新课。
（一）、郑和下西洋
1、提示自学指导（一）：
请同学们认真自读课本第一子目的内容（即84—87页），大字部分细读、小字部分快读，找出下列问题的相关答案，并用红笔做好标记。5分钟后检测，看谁回答得快而准确。
（1）、明朝的“西洋”是指什么？
（2）、郑和下西洋的伟大壮举发生在哪位皇帝时？ 郑和下西洋的目的是什么？
（3）、郑和为什么能成功地实现远航？（讨论）
（4）、看下列表格，郑和下西洋有什么特点？
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特点 |
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时间 |
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1405~1433年 |
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次数 |
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先后7次 |
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规模 |
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最大的海船44丈，宽18丈。每次航行大小船只200多 |
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人数 |
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每次出海2.7~2.8万人 |
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到达范围 |
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亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东岸。 |
（5）、郑和下西洋有什么意义？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生对疑难问题进行讨论交流。
4、检测（学生举手回答），点拔，更正和补充。
5、导入下一子目内容。
（二）、戚继光抗倭
1、提示自学指导（二）：
用3分钟自学本子目内容，大部分细读、小部分快读，回答下列思考题：
（1）、”倭寇”是指＿＿？
（2）、戚继光为什么要抗倭？你从他身上能学到哪些优秀品质？
（3）、戚继光抗倭取胜的原因有哪些？（讨论）
（4）、在中国古代史上还有哪支军队以纪律严明而著称？这一支军队和戚家军在抗击对象上有什么不同？如何评价戚继光？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生对疑难问题进行讨论交流。
4、检测（学生举手回答），点拔，更正和补充。
5、导入下一子目内容。
（三）、葡萄牙攫取澳门的居住权
1、《七子之歌》（播放）
2、展示“澳门回归祖国交接仪式”图片。
思考题：学习了葡萄牙攫取澳门居住权这部分内容后，你有什么感想？
3、学生讨论后举手回答，教师归纳：
澳门被葡萄牙殖民者攫取居住权——“落后就要挨打”；澳门的回归说明了当今中国日益走向强盛。
（四）、知识回顾
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中外的交往与冲突 |
交 往
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郑和下西洋
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冲 突
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戚继光抗倭 |
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葡萄牙攫取在澳门的居住权(1553年) |
（五）当堂训练
1、东南亚有不少地方以“三宝”命名，如印尼的三宝垅、泰国的三宝港、马来西亚的三宝城等。你知道这和以下哪个历史人物有关吗？（ ）
A、马可波罗 B、圆仁 C、玄奘 D、郑和
2、郑和下西洋是世界航海史上的壮举，因为（ ）
（1）时间长，1405-1433年七次航海
（2）航程远，最远到达非洲东海岸和红海沿岸
（3）航史早，比欧洲开辟新航路早半个世纪
（4）规模大，第一次航行有航船二百我艘，两万七千多人
A、（1）（2） B、 （1）（2）（3） C、 （1）（3）（4） D、 （1）（2）（3）（4）
3、戚继光抗倭所取得的台州九捷，发生在（ ）
A、浙江 B、江苏 C、广东 D、福建
4、假如你跟随郑和的船队下西洋，下面哪些地方是般队没到过的
（ ）
A、印度洋沿岸 B、红海沿岸 C、非洲东海岸 D、地中海沿岸
5、明朝中期的抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争，在这次抗倭斗争中涌现出来的著名民族英雄是（ ）
A、戚继光 B、文天祥 C、 岳飞 D、林则徐
6、郑和下西洋的最主要目的是（ ）
A、为加强同海外各国的联系
B、宣扬明朝国威
C、寻找在“靖难之役”中不知去向的建文帝
D、开拓疆域
7 、南宋“岳家军”和明朝“戚家军”最相似的方面是（ ）
A、抗击蒙古军队 B、作战勇敢，纪律严明 C、肃清倭寇 D、抗击金军
8 、1553年，攫取在我国广东澳门居住权的是（ ）
A、西班牙殖民者 B、荷兰殖民者 C、葡萄牙殖民者 D、英国殖民者
第16课 《中外的交往与冲突》教学反思
海口市灵山中学 林佳
本节课是以“中外的交往与冲突”为主线开展的一系列课堂教学活动。本课的重点是“郑和下西洋”和“戚继光抗倭”。
我在本课的教学过程中运用了洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。先出示学习目标，指导自学。在学生自学的过程中，教师进行巡视，并个别指导学生自学，学生完成自学内容后，教师点拔、检测，并进行当堂训练，对学生掌握知识的情况及时反馈。
这节课本人感觉有四个教学点处理较好。第一，通过“郑和下西洋”和“戚继光抗倭”等历史事件，引导学生发现郑和与戚继光这两位历史人物的人格魅力，对学生进行爱国主义教育，树立正确的人生观，达到了情感教育的目的。第二，能通过比较的方法，即“岳家军”与“戚家军”有什么共同点与不同点，引出“戚继光是一位杰出的民族英雄”。第三，能对历史与现实进行联系，在教到“岳家军”与“戚家军”时，联系到汶川大地震后在抗震救灾第一线的人民子弟兵——最可爱的人，使情感教育进一步加强。第四，在教到“葡萄牙攫取澳门的居住权”时，能运用课本资料与课外资料“七子之歌”、“澳门回归图片”让学生谈感想，激发学生的爱国热情，课堂气氛活跃，互动效果好，使课堂教学气氛达到高潮。
我认为本课教学不足的地方是，在教到“郑成功为什么能成功远航”这一思考题时，应再多用一点时间给学生讨论；在教到“郑成功下西洋的历史意义”时，应该着重强调。
由于知识与能力有限，在本课教学过程中存在的不足之处，望各位同行多多指教。谢谢！
第16课《中外交往与冲突》点评
灵山中学 林芳华（历史组组长）
本节课的教学体现了新课标的基本理念，教学目标明确，重难点突出，在教学过程的安排上体现了倡导学生自主学习，积极探讨，师生互动，生生互动，合作交流等课堂教学策略，利用多媒体手段辅助教学，与学科内容有机整合，书本知识与现实相联系，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。本节课主线比较清晰，条理清楚，知识结构严谨，过度自然，效果良好。充分体现了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。
