新的作业模式让孩子懂事多了

　　 3月1日我报刊登了《家庭作业小学不超过45分钟 初中不超过1.5小时》一文后，几天来报社的热线电话铃声不绝于耳。打来电话的有老师、也有学生，更多的则是家长。在应试教育和素质教育双重压力下的老师们表达的多是无奈和不知所从，中小学生们则一边声讨着“苦大仇深”的学习生活，一边又毫不掩饰对作业限时的向往和能否落实的怀疑，而忧心忡忡的家长们是既心疼孩子，又唯恐作业量减少了孩子成绩跟不上。面对老师和家长们的两难困境，到底有没有一个两全其美的作业布置方法呢？有几位家长在电话里都谈到了海口美舍学校给学生布置的“立体家庭作业”，引起了记者的关注。

　　其中一位家长王女士在电话中告诉记者，她那上五年级的孩子是去年九月份从一所重点小学转入海口美舍学校的，短短半年的时间，孩子在各个方面都发生了很大的变化，与半年前判若两人。她希望能通过本报，向海口美舍学校表示感谢：“我的孩子能够变化这么大，真的得感谢美舍学校。尤其是学校推出的‘立体家庭作业’，很值得推广，对孩子的全面发展有很大益处。”见习记者 王彩虹

　　大胆尝试：

　　学校独创“立体家庭作业”　　

　　家长们说的“立体家庭作业”到底是怎样的呢？昨天下午，记者怀着好奇的心情走访了海口美舍学校。美舍学校的丁校长告诉记者，“所谓‘立体家庭作业’，就是在给学生布置的家庭作业中，根据学生的不同情况，除了适量的文化课作业之外，还包含有一定量的德、智、体、美、劳等方面的作业，学生完成这些作业不仅要动脑、动手、动口，甚至整个身心都要跟着动起来。‘立体家庭作业’与传统作业的区别就在于我们不只关注学生的文化课学习，我们还把学生的心智发展以及综合素质的培养和提高放在了一个更高的位置，以让学生喜闻乐做的各种方式在家庭作业中得以体现和落实。”

　　记者随后采访了三年级（1）班的班主任刘老师，刘老师告诉记者：“我们每天都会给孩子布置适量的‘立体家庭作业’。比如，让孩子回家用中文和英文向家人问好、跳绳100下、洗自己的衣服、做一些力所能及的家务、陪爷爷奶奶散步等等。孩子做完这些作业后家长及时表扬，并在学生的《作业本》上签名、写评语向老师反馈，老师会根据孩子在家的表现给予不同的表扬和鼓励。我们教育孩子先不要急着对孩子讲太多的大道理，通过这些具体的作业让孩子在体验中养成良好的行为习惯，让做人的道理和人文精神在孩子的心灵中自然滋长。”刘老师还告诉记者，近年来教育主管部门为了促进青少年的全面发展，三番五次明文规定对在校中小学生的家庭作业限时限量，可老师和学生都面临着成绩和升学的压力。以往老师们的法宝就是让学生做大量的作业，“限时限量”一度让老师们不知所从。“现在我们学校独创的‘立体家庭作业’模式既给了我们老师一个很大的空间，同时也是对我们老师综合能力的一个挑战。‘立体家庭作业’要求老师布置的文化课作业必须精练、高效、针对性强，综合类作业必须让孩子喜闻乐见又要不断创新。”刘老师说，“通过我们两年来的实践证明，要想让孩子在德、智、体、美、劳等方面全面协调发展，‘立体家庭作业’是一种非常好的、成功的教育方式。但愿人人升学，更求个个成人，谁都不希望自己的孩子高分低能，我们的这种做法受到了许多家长的支持和欢迎。”

　　家长满意：新的作业模式让孩子变化很大

　　记者在美舍学校随机采访了十多位接孩子放学的家长，在谈到“立体家庭作业”时家长们都是赞不绝口。小思宇今年上小学三年级，小思宇的爸爸告诉记者：“我的孩子原来在别的小学上学，后来因为工作原因我把孩子转学到美舍学校。刚转来时，看到学校每天给学生布置的是‘立体家庭作业’，不仅要