一、引言

英语教学和英语测试与评价是教学过程中密不可分的两个部分。测试和评价的原则和方法总是对教学有着非常强的反拨作用也就是影响。这种影响既可能是正面的可以促进学生学习 ， 增强信心可以促进教学帮助教师确定如何改善教学方法 ， 也可能是负面的 ， 会冲击教学 。 因此 ， 了解并掌握英语测试与评价的基本理念和方法有助于中学英语教学工作 ， 本文重点介绍英语测试与评价的发展趋势 ， 基本理念和中学英语测试与评价的基本要求 ， 并介绍形成性评价的中学英语教学中的原则和做法。

二、英语测试与评价的飞发展趋势

外语测试是一门跨学科的综合性学科 ， 从语言学、语言教学法和学习理论取得科学内容 ， 从心理 测量学获得科学手段等等。标准化外语测试普遍使用。随着交际教学法的发展 ， 交际法语言测试 ( commu nica ti ve tes ti ng) 受到了愈来愈多的重视 。 形成性评价和终结性评价相结合的多元评价体系成为新课程评价改革的主要种类。

三 、 英语测试与评价的主要作用

英语测试和评价在英语教学中的作用和功能 ， 主要有以下六个方面 ， 分别是 ：

   1. 诊断语言程度。 2. 成绩测试。 3. 水平测试。   4. 素质考试。 5. 激励学生学习。 6. 评价教学科研。

   四 、 英语测试与评价的主要标准

英语测试与评价是检测学生综合运用能力发展程度的重要途径。语言测试学科发展到今天，已经为语言测试奠定了必要的理论基础，好的语言测试标准一般就具有五个特征：既有效性 (validity) 、可靠性 (reliability) 、区分性 (discrimination) 、实用性 (feasibility) 和教育性，即良好的反拨作用。

五 、 中学英语测试与评价的基本要求

《英语课程标准》 ( 实验稿 ) 指出 ， 测试与评价的三个主要目的是 ：“ 使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功 ， 认识自我 ， 建立自信 ， 促 进 学生综合语言运用能力的全面发展 ， 使教师获取 英语教学的反馈信息 ， 对自己的教学行为进行反思和适当的调整 ， 促进教师不断提高教育教学水平 ； 使学校及时了解课程标准的执行情况 ， 改进教学管理 ， 促进英语课程的不断发展和完善。 ”

六、形成性评价的主要原则和方法

形成性评价的主要目的是激励学生学习 ， 帮助学生有效调控自己的学习过程使学生获得成就感 ， 增强自信心。形成性评价通常以及格或不及格表示 ， 如果不及格 ， 学生就得加强学习并重新参加考试。

形成性评价还是一个新的课题 ， 方法是多样的。下面介绍几种主要形式。

1. 课堂观察。观察是评估我们的教学行为和技巧的基本方式。我们要对课堂事件、教学活动、学生间互相交流进行观察 。 2. 学生学习档案。教师可以 为学生建立学生学习档案可以记录学生成长 ， 课堂变化等。 3. 学生周记。安排学生每周写周记总结和归纳本周的学习内容 ， 分享喜悦 ， 反思不足 ， 总结经验 ， 探讨技巧 ， 是学生和老师交流的有效途径 。 4. 问卷调查。给学生发放问卷通过问卷 ， 引导学生有效地、正确地评价自己的学习 。 5. 座谈。座谈是教师和学生之间的谈话有利于对学生个人成就和需求做出正确和积极的评估。 6. 面谈。教师可以安排与学生面谈