子，这对于学生思维能力的要求是比较高的。在化学发展史上，“电离”学说刚提出时，曾遭到许多著名化学家的怀疑和反对，他们认为物质在水溶液中自动离解成离子是根本不可能的。况且物质的电离还有完全电离和部分电离，是不是都需要给学生交代呢?没有必要。学生只要知道“电离”这个过程。知道某些物质能在水溶液中发生电离，就可以理解“酸、碱、盐”的初步概念，当然也就没有必要出现“电解质”、“非电解质”的概念，更不应该要求学生去判断什么是电解质，什么是非电解质。
因此，在义务教育初中化学教学中，教师一定要认真研究教学大纲，仔细分析概念，切实把握好概念教学的深广度，以减轻学生的学习负担，促使学生全面发展。
