生物教师指导学生课题研究样本

保护生态环境，让我们与野生动物同行

——学校青少年生态道德教育的思考与实践

一、生态道德教育的背景：

演丰学校和三江学校地处美兰区东郊东海岸镇境内东南两个区域，濒临东海岸东岸。 东海岸镇拥有辽阔的沿海滩涂资源，同时，座落境内的 东海岸 国家红树林公园为野生动物的生息繁衍提供了特天独厚的优越环境。椐有关专家考证，在我们所处的美兰区，红树林较多，因此，有爬行动物 A 种，两栖类动物 B 种，野生鸟类 C 种，属国家级保护鸟类就有 D 种之多，其中一级保护鸟类 E 种，二级保护鸟类 F 种，属海南岛重点保护鸟类 G 种，在美兰区每年路过的过冬候鸟达 H 万只以上，东海岸地区是各种鸟类重要的栖息地。如此众多的野生动物资源， 对东海岸地区自然的生态平衡起到决定性的作用，也 为我们两所学校创造了优美的生态环境。

但是长期以来，由于人们对野生动物保护与自然生态平衡之间的关系认识不足，而且一些 贪嘴者和不法分子利用极其残忍的手段和工具，用电、网、药、套、枪、叉、钩等大肆捕杀野生动物，使我们东海岸镇辖区内在上世纪五、六十年代经常出没的野生动物遭到灭顶之灾，其中有的种群数量急剧下降已到濒危的程度，有的已绝种， 造成大量野生动物数量下降，破坏了大自然的生态平衡。为此，我们两所学校因地制宜，在新一轮学校发展主题即和谐校园建设和东海岸镇打造“绿色东海岸、生态东海岸、魅力东海岸”的宏伟蓝图的大背景下联合组织开展“人与自然和谐发展”主题的科技教育和生态道德教育的实践活动。

实践活动的设想主要依托东海岸地区沿海滩涂特有的 开展生态教育的天然地 理特点，整合一切教育要素进行东西两校联动，以学校生态道德教育为核心，以学校科技教育为平台，以自然、历史、人文、艺术、文学、科普等知识的学习和活动为载体，培养东海岸地区学生的综合素质和能力，从小养成学科学、讲科学、用科学，保护野生动物，保护生态环境，与大自然和谐发展的生态道德意识和习惯。 09年 10月，学校“人与自然和谐发展”科技实践活动的设想一经提出，美兰区青少年活动中心专家和领导们就充分肯定了两校 开展的针对青少年学生群体的科普及生态道德教育，将对青少年的成长与发展产生积极的影响，是青少年素质教育的一个重要组成部分，不仅可以使青少年认识生态环境，亲近自然，热爱家乡，同时也通过辐射作用，影响家庭、社区和社会，从而达到全社会野生动物保护教育的最终目的，也必将激发 全社会特别是青少年学生萌发出强烈的生态意识，进而转化为爱护自然的自觉行动。

二、生态道德教育的组织实践

在组织开展“人和自然和谐发展”的具体实践活动中，我们主要把握“宣传”——“实践”——“探究”三个环节的循环往复，用生动活泼和寓教于乐的科普活动作为实施教育的重要载体，在让学生充分认识到野生动物和生态环境、野生动物和人类生存之间的内在联系中，对学生进行科学精神的熏陶、探究能力的培养和正确价值观的疏导，并通过学生走向社区、走向社会的宣传，让保护野生动物、保护生态环境的意识转化为全社会公民的自觉行为。

1. 整合教育资源，扩大宣传效果。

在第一阶段的宣传教育过程中，我们注重从单一的一所学校的科技教育实践活动，扩大到生态道德教育，再演变为两所学校之间的联动，并整合东海岸镇、区少科站、区野生动物保护管理站等多方合力，形成了一股强大的社会力量，使活动的影响范围逐步扩大，教育面更深入广泛，进一步加深了对学生受教育的程度，同时在社会上也产生了一定的影响。

（ 1）营造浓厚的舆论氛围，让野生动物“走近”学生

学校充分利用班级黑板报宣传、橱窗宣传、手抄报宣传、校园广播、宣传标语横幅、大队部倡议书、科普摄影展、国旗下讲话等进行野生动物知识介绍宣传，其中 学校大队部向全体队员提出了   “ 让我们一起来做维护生态平衡的使者，保护我们的生态环境，使人与自然得到美好的和谐发展。”的倡议；学校还专门建立了“人与自然和谐发展”的知识网站； 大队部利用新星广播，向全校师生征集“关爱我们的动物朋友，保护野生动物”的标语、口号等。在一系列 活动中，全校师生踊跃参与和积极响应，共收到标语、口号两百多条，各中队的板报精彩纷呈，网站的点击率很高，得到了家长、社会的大力支持。“人与自然的和谐，人人有责”的理念在学生心中深根发芽，使 学生 了解了野生动物知识，关注到野生动物的自然生存状况，知道了野生动物在自然生态链中的关键作用，懂得了野生动物保护的意义，让野生动物保护的意识在浓厚的宣传舆论氛围中潜移默化为一种学生的自觉意识。

为了拓宽学生的知识视野，在美兰区少科站的帮助下，我们有幸请来了海口市野生动物保护协会的资深专家、海口市青少年科技艺术教育中心的王中老师来为学生作精彩的讲课。 王老师讲课的主题是“关爱海洋，拯救鲨鱼”。 王老师深入浅出的讲课内容、以及风趣幽默的神态，博得老师和同学们的阵阵掌声。同 时王老师的讲课内容又使学生学到很多书本上学不到的知识，为学校科技实践活动的开展，增加了新的更丰富的内容。在报告会上老师与学生互动，学生 向老师提问题，老师对学生提的问题也作了详细的解答，这也使报告会的气氛更加活跃，使同学们真正开拓了视野，增长了知识。

（ 2）集市宣传，让保护野生动物的行动走进千家万户

学校组织学生积极开展社区、集市的宣传活动。学校成立了“野生动物保护志愿者服务队”，通过设计志愿者服务队队旗、宣传标语、宣传单、倡议书、展示野生动物标本、排演课本剧《流血的花喜鹊》等多种形式进行上街宣传。上街宣传活动非常成功，吸 引了大量的社区居民驻足观看。野生动物标本的展出引发了居民由衷的感慨：原来这些动物就在我们身边，但是现在已很难在野处找到它们的踪迹了，保护野生动物十分必要。宣传活动结束之际，农贸市场的广场上居民们与学生进行“让野生动物远离人类的餐桌，让人类和野生动物共同和谐生存于同一颗星球上”承诺签名互动，场面十分动人。当时美兰区野生动物保护管理站的 蒋老师也专程从南桥赶来参加这次活动，并予以高度评价。

（ 3）相关学科教育渗透，使野生动物保护的话题在校园无处不在

学校注意在相关学科诸如自然、地理、历史、计算机、美术、政治等学科教学中渗透野生动物的知识及其与人类发展关系的相关教学内容。为激发学生热爱野生动物，学校专门组织三、四年级学生进行百米长卷动物绘画活动，学生稚嫩的笔触和鲜艳的色调中流露的是对动物的喜爱和对自然的赞美。

2. 注重探究，勇于实践

野生动物的保护活动如果停留在学生对野生动物知识的认识和了解之上，那只能是纸上谈兵，我们需要的是如何引领学生去行动、去做一名真正的保护野生动物的小卫士。

（ 1）两校互动，理论先行

为了使 “人和自然和谐发展”科技教育与生态道德教育活动能有序和有效地进行，在学校层面，两所学校的领导和科技辅导老师多次进行研讨，并多次邀请 海口市野生动物保护协会王老师、海南师范大学张教授、海口市野生动物保护管理站领导和美兰区野生动物保护管理站领导及美兰区少科站老师专程来校考察和研讨两校科技教育实践活动情况。市、区领导、专家充分肯定和赞许了两校适时地结合地方特点和二期课改进行的野生动物保护教育活动，同时对两校活动形成特色寄寓了高度的期望，并表示对两校开展的对野生动物保护的教育提供多方面的支持，提升两校科技教育实践活动的含金量，使两校在开展野生动物保护教育活动方面提升一个层次。

（ 2） 保护野生动物，红领巾在行动

保护野生动物，让野生动物走出人们的餐桌，让学生充分了解这一点，并变为学生的自觉行动，单靠说教是不行的。学校根据自身特点，开展一些体验和实践。为此，我校开展“野生动物保护现状”社会调查，参观海口师范大学生物标本馆野生动物标本等活动。通过考察和参观，学生们深刻地感悟到保护野生动物的重要性、迫切性和神圣的使命感。同时，建立了“人与自然和谐发展”校园网站，组建“保护野生动物支援者服务队”，在红树林公园等地设立保护野生动物观察点，开展“人和自然和谐发展”课本剧比赛，开展 动物丝网花、动物树叶贴画、动物纸雕工艺小制作比赛等。学生在形式多样的实践活动中充分感悟到 野生动物在自然生态环境中的作用及人类生存离不开野生动物的道理。

3 、小手牵大手，增强社会效应

在学生得到教育并化为自觉行动的同时，我们更期待的是通过“小手牵大手”来引导家长和居民，增强保护野生动物意识，共建和谐家园。为此，两校学生自编课本剧、自编相声来上街宣传、到上师大生物标本馆借野生动物标本去社区菜场展览、邀请社区居民加入保护野生动物志愿者服务队、设立保护野生动物举报电话等形式，向社区居民进行宣传教育；同时学校还在校园网上建立了专题网站，向社会进行宣传。其中，尤其值得一提的是，我们发动学生进行学校与家庭连手，带动家长签定《〈让野生动物远离人们的餐桌〉承诺书》，共同抵制捕杀野生动物现象。通过“小手牵大手”的系列活动，用孩子的力量教育家长和社会关爱、珍惜野生动物，警示人们要时刻关注生态环境的和谐发展。

三、生态道德教育的活动效应：

历经一年多的教育实践活动，我们在拓展课堂知识、充实学生野生动物保护知识和提高全社会保护野生动物的意识等方面取得了显著的效应。

1 、通过相应的系列活动，学生对野生动物的知识的知晓率明显提高。学生了解和认识了周边区域内的野生动物的种类、习性及其它们对于人类生存、地球繁衍的意义，从而萌发了广大学生尊重科学、崇尚文明、保护野生动物的文明意识，并自觉成为关心和保护野生动物的小卫士。

2 、生态道德教育在相关学科教学中的渗透，既充实了学科教学的内容，又生动和全方位的激发了学生对自然和野生动物的关注和对家乡本土的热爱。

3 、青少年生态道德教育走出校门，走向社会，赢得了强烈的社会效应。我们用“小手牵大手”的形式将生态道德教育从学校辐射到家庭和社区，市、区野生动物保护站的领导和专家也专程来到“小手牵大手”的活动现场。在上街宣传活动中，学生们精彩的专题表演和野生动物标本展示吸引了广大居民驻足观看，也赢得了广大社区居民对活动的支持，当天近 200名社区居民参与了“保护野生动物”大签名活动。同时我们向全体学生家长发放的一千多份《让野生动物远离人们的餐桌》家长承诺书的回收率达 100%。通过活动的展开，我们的生态道德教育取得了良好的社会效应，在野生动物保护乃至生态环境保护的问题上形成一定的社会合力，更有影响地引导全社会树立文明饮食习惯，做到不滥杀野生动物，保护野生动物的生存环境，为打造东海岸镇“绿色东海岸、生态东海岸、魅力东海岸”的宏伟蓝图作出了应有的贡献。

4 、学生野生动物观察站的建立，为学生架构了一座野生动物知识和野生动物保护的桥梁。学生在指导老师的引领下，用科学的眼光去探究野生动物，用博大的爱心去关注野生动物。

5 、两所学校的联动，共享了东海岸地区的教育资源，形成了生态道德教育的合力，取得了生态道德教育的区域效应。在活动开展过程中，我们深深感悟到：结合东海岸地域自然特点的青少年生态科技教育只有体现学校特色、地区特点，才能有生命力；科技教育只有和德育教育相结合，才能相得益彰；同时，成功的科技教育可以更好地促进学校德育工作、教学工作的有效进行。

实现人与自然的和谐统一与协调发展是人类社会发展的最高境界。社会愈发展，我们愈应清醒地认识到现实所处的生态环境危机，而解决生态环境危机则应从保护野生动物做起。野生动物是人类的朋友 ，我们希望通过这次由演丰、三江两所学校开展的保护野生动物的科技实践活动，能真正影响整个东海岸镇的全体居民，直至影响到我们整个美兰区，乃至海口市。让我们共同携起手来，共同保护我们人类的朋友——野生动物，保护野生动物赖以生存的家园，为我们共同的家园——地球——更加蔚蓝、美丽和富于生机而共同努力！