4月28日晚8：30—11：30，海南省高中生物教师第一次网络集体研修活动如期顺利进行，研修主题是：有效提问的教学设计。100多名教师参加研修活动，其中白沙中学生物组老师全部参加。三亚市一中陈坤、王涛、黄萍老师分别提供了《细胞中的无机物》、《生态系统的物质循环》、《细胞癌变》三篇教案供研修评论和交流。研修班主任许冠学、值班指导老师韦迪兴、蔡运武主持了研修活动。参与研修的老师，满怀激情参与评论和交流。这些评论，都出于深思熟虑，出于多年的教学经验积累，所提出的问题很有深度、力度和分量，能给人予启发和深思、借鉴和学习。通过评论，大家对如何实施新课程理念、如何实施有效教学、有效提问，有了不同的认识和提高。这次研修活动，在各方的共同努力下，旗开得胜、取得了可喜的成绩，达到了预期的目标。现将评论、交流情况归纳如下，以供全省高中生物教师参考。同时也希望各位教师继续参与评论、交流教学心得，以期共同提高。

一、对研修教案的评价

1、大多数评论对提供的研修教案给予肯定。

⑴、《细胞中的无机物》所提的问题重点突出，难点抓准，问题所涉及的知识点涵盖了本课的教学内容。以问题引领学生互动改变了学生的学习方式，突出新课程的理念。

⑵、《细胞中的无机物》所提问的问题能够注重联系学生的生活经验，学生思维的空间很大，有利培养学生的发散性思维，符合新课程理念。

⑶、《细胞中的无机物》所提的问题能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题，培养良好的问题意识。教师通过提问使课程内容持续地生成和转换，使课程内容在有效提问中，引领学生发现新问题、分析解决新问题，学生能与教师共同探讨新知，成为师生交流、对话，共同发现、理解知识的重要途径。

⑷、《细胞中的无机物》教育家布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。”以上教学设计中，能够在教师设计的问题的基础上，引导学生根据自身的生活经验提出新的问题，较好地处理了预设与生成的问题。

⑸、《细胞中的无机物》案例中所提问题，能有效地引导学生达成教学目标、突破教学重难点，也能提高学生的探究能力。因此，可以说这些问题都是有效和实用的问题。

⑹、《细胞中的无机物》教学案例分为课题名称、教学目标、教学重难点、教学中提出的问题、围绕所提问题开展的教学活动、教学反思等部分，较之以往的案例有它的独特新颖之处，特别是把所要提出的问题集中在一起，突出了有效提问在教学中的作用。这种做法是值得学习的。

⑺、三亚一中黄萍老师《细胞的癌变》教学案例，围绕教学目标，教学重难点内容，精心设计了提出问题，然后组织学生观察、阅读课本文本和图片，讨论、思考探究，逐一解决所提问题，同时也很好地达到教学目标，并突破了重难点，使学生理解和掌握了细胞的癌变的概念，致癌因子、癌变机理。如何健康生活、预防癌症等知识。因此，这样的提问是有意义的，值得我们借鉴和参考。

⑻、《生态系统的物质循环》该教学设计围绕课程目标，教学重点和难点采用教师提出问题，学生以探究的方式进行教学，同时伴以课件图片进行教学，使教学目标得到实现，重难点得到突破，较好地完成教学任务，另外，我认为按该教学设计组织教学，学生兴趣会得到启发，能力得到培养和提高，能很好得体现新课程理念。

2、有些评论对提供的研修教案提出建议

⑴、《细胞癌变》较好地贯彻了启发式教学指导思想，设计了一个接一个的问题串，试图以问题来驱动学生的学习过程．问题串的设计应该考虑学生的思维的连贯性，问题之间逻辑上要紧密连接，不要让枝节问题打断．

⑵、《生态系统的物质循环》教师能根据教学内容的重点，抓住知识的重点