一、实验目的

为了在我省大力推进有效教学，深化课程改革，切实提高课堂教学效益，改进教学操作和教学行为，发挥学生学习的主体作用，运用新课程理念构建符合我省实际、与新课程相适应的教学体系，全面提高基教育教学质量，针对我省在基础教育教学中存在的教学效益不够高、教学效果不够显著、关注学生全面发展不够等问题，根据海南省教育厅琼教研〔2008〕3号《关于开展有效教学深化课程改革的意见》，制定全省新课程有效教学实验工作方案。

二、研究内容

本实验的主要研究内容按照有效教学展开的基本环节，分解为六个基本项目：基本理论研究；教学设计策略；课堂教学策略；评价反馈策略；有效学习策略；教学管理策略。

基本理论：包括有效教学的概念、特征、基本原理、价值追求、评价标准、教育学心理学基础、基本教学模式与教学行为、学校教育与家庭教育相协调等。

教学设计策略：包括有效教学的教学设计理念、原则、方法，师生情感的培养和建立，教师备课的主要内容、学情的分析方法，三维教学目标的制定，教学流程的设计，课程资源的整合，现代教学技术与手段的运用，教研组集体备课的基本要求等。

课堂教学策略：包括有效课堂教学的基本模式、基本环节研究，认知过程有效展开与方法的掌握，情感态度价值观目标的有效实现方法，有效教学情境的创设、有效的新课导入方式、有效的问题设计、学习目标的预设与生成关系的处理，和谐自由民主的课堂生态的生成与发展、师生、生生之间有效的对话机制的形成，有效的教学技术与信息手段的使用，有效的课堂教学组织形式等。

评价反馈策略：包括学生学习问题的诊断、矫正与辅导，各类练习、作业、形成性评价测试题的设计、批改及相应的反馈矫正措施，期末总结性评价测试题、模拟测试题的编制、批改及讲评，学生综合素质评价、发展性评价、智商情商测量等。

有效学习策略：包括学生自主、合作、探究学习方式的形成，良好学习习惯的养成，逻辑思维与形象思维能力、观察能力、记忆能力、空间能力等多元智能的培养等。

教学管理策略：包括以人为本理念的确立和师生教学积极性的激励，学校核心价值观的形成与学校文化的构建，有效的教学常规管理制度的建立与认真执行，以校为本的教研制度的确立与认真执行， 优秀教师队伍的培养与发展机制，相应的激励与保障机制的建立等。

三、实验重点

为尽快取得具有普遍意义和推广价值的实验成果，在六大研究项目中，选取部分突出问题，组织省内重点实验学校与学科集体攻关。并将重点研究问题分解到三年的实验周期中：

2008年：有效的教学常规管理制度的建立与认真执行；有效教学情境设计、课堂教学问题设计；课时与单元作业的设计与批改；学生良好学习习惯的培养。

2009年：实验的改进与反思，经验、案例的积累；三维目标科学制定；学生知识基础的诊断与矫正；过程与方法目标的有效实施；针对性测试题的编制与有效讲评。

2010年：有效教学基本原理的研究；有效教学基本原理的研究；典型经验的总结与提升；探索建立课堂教学基本模式，初步构建有效教学策略体系。

四、实施步骤

（一）制定实施方案（2008年1月—3月）

1、认真研究省教育厅琼教研〔2008〕3号《关于开展有效教学深化课程改革的意见》，制定《海南省新课程有效教学实验工作方案》；

2、收集整理有关资料，结合课例点评分析汇编成册，为教师提供实验参考；

3、确定省级重点实验市县、实验学校和实验学科，围绕2008年课题研究的重点，分解实验任务，各实验单位制定的具体实验方案。

（二）分段开展实施（2008年3月—2010年8月）

1、第一阶段：2008年3月——2009年1月，围绕2008年研究重点内容开展实