掐指一算，毕业工作至今，已有五个年头了，也有五年的班主任经验了。五年，我付出了青春，收获了经验，表现出成熟，获得了 “校优秀班主任 ”的荣誉称号。

毕业那年开始当班主任以来，秉乘着对学生、对家长、对社会、对学校负责的态度，出于对教师事业的热爱，我能尽职尽责地对待班级工作，关心爱护每一位学生，甚至把他们当成自己的孩子来教育，努力培养更多能符合社会发展的人才。在今年学校的班主任评比中，我获得了二级班主任（共四级，一级最高）的待遇，学生的高考成绩也大大高出了我的预期。但班级管理过程中的几个问题却曾经困扰着我。

1 、学生请假问题。随着今年以来国家对于中小学生安全问题重视程度的提高，学生的考勤也被提升到一个更高的高度。大家都清楚，学生随意离开学校，要是出了事故，学校老师就得负责任。办公室里，也时常听到同事抱怨某一位学生出现经常请假的现象，有时还很难确定请假的理由是真是假。今年我班学生中，出现了个别学生常请假和多位学生同时请假的现象，这是困扰着我管理工作的其中一个问题。请假原因很多，有学生体质的原因，比如个别学生常请病假，是因为有慢性病，学生本人也有上交病历证明给我；有家庭事情的外在原因；也有意志不坚、对学生失去兴趣而请假的原因。当然，也不排除有钻班主任情感空子的原因。

经验总结如下：对于请假的学生，必须本人亲自并及时向班主任请假，不得请他人代为请假，除非生病在家或事假。若病假或事假，必须及时打电话告知班主任，并有家长的证实。对于在校请假回家或外出看病的学生，要求返校时上交病历证明给班主任。如有违反者，必须进行教育并做出适当的必要惩罚。总之，不能让学生感觉到请假是件轻而易举的事情，如若是那样，学生就会常请假，甚至可能编出各种谎言作为请假的理由。反之，如果学生的请假感到麻烦，他们就有可能减少请假的次数。当然，也必须告诉学生，必须请假时一定得敢于向班主任请假，以免造成不必要的不良后果。

2 、班级中的小团体组织问题。小团体组织，可分为积极的小团体和消极的小团体两种。积极小团体内的学生，能一起学生，一起生活，一起运动，共同促进提高；而消极小团体内的学生，则会产生相互的不良影响，消极对待学生和生活，甚至一起编个理由不约而同地向班主任请假，消极的小团体组织对于班级的纪律和学习的影响都是巨大的，也是班主作不容忽视的一个问题。今年我班的消极小团体组织是由一名比较消极的男同学慢慢扩大来的，这名同学姓洪，属于消极对待人生型的，但是个儿又长得比较高，好义气，因而与他走在一起的男同学渐渐地多了起来。高三年下学期，他们甚至相约一起住外宿，待我发现时，为时已晚，补救未成。

分析总结出如下对策：班主任应及时地发现班级里的小团体组织，特别是消极的小团体组织，并及时地采取措施予以引导。比如，我们班的小洪同学，尽管消极对待学习和生活，但他与其他同学的人际关系比较要好，又讲义气，班主任可抓住这一优点，先引导好他的人生态度，并引导他去教育引导其他消极对待学习的同学，以达到转化小洪同学的同时，也转化了其他同学。同时，班主任应尽量控制这些消极的学生住在外宿，最好能要求他们住在校内，让其处于生管的管理掌握之下，以便管理和班主任了解他们的生活表现。

3 、学生的辍学问题。有那么一类学生，他们来学校读书并非出于他们的意愿，而是家长要求甚至强迫他们来读书的。还有这样一类学生，他们对学习几乎完全失去了兴趣和动力，已近乎没有信心和决心去争取进步。慢慢地，这些在学校 “度 ”日子的学生，总会时不时地迟到，还会经常性地请假，甚至有可能会辍学，从而在一定程度上影响了班级的班风和学风。

总结经验如下：努力营造良好的班级文化环境，积极创造健康向上的班风和学风。班主任对这类学生的关心和照顾应比其他学生多一点，让他们感受到有一个良好的班集体，一个在乎他们的班主任。创造条件，让优秀生帮助带动这些后进生的学习，让他们尝到成功的喜悦之味。同时，班主任还要及时发现那些有辍学念头的学生，并进行教育引导，以防止有辍学念头的学生辍学甚至影响到其他学生的学习热情。

4 、辩证地看待 “公平待学生问题 ”。理论上，教师应公平地对待每一位学生，这是大家都认同的。本人在教育过程中，几乎也能做到公平地对待学生。但有一次，我体会到班主任有时也不能过于公平地对待学生。记得有一次，一名学生来向我申请整学期不进来学校晚自修，在我对他的说服教育、利弊分析无效后，我同意了他的申请。之后不久，又有一名学生也来向我提出这样的申请。我马上意识到问题的严重性：如果我再同意这名学生的申请，不能保证往后会不会再有其他同学提出类似的要求。于是，我没有同意他的申请。但他马上举出我批准的那位同学的例子，我只好表现出我的班主任特权来，并告诉他我的苦衷，还会尽量建议前面那位同学进校晚自修的。

经验总结：尽量做到公平公正地对待每一位学生，但必要时要拿出班主任的权利来，以利于班级的良性发展。